（单选题）
追求智能化生活是一种时代潮流，也是大多数消费者的消费趋向。对此，不少厂商将节能与智能化作为未来主打产品的标签，国内智能空调市场逐步升温，占整体空调市场的销售比重逐渐加大。材料蕴含的经济学道理是（） ①我国居民的消费结构不断改善 ②产品开发要满足消费者的求异心理 ③消费所形成的新的需要会引导生产 ④消费对生产有重要的反作用
A①②
B①④
C②③
D③④
正确答案
答案解析
略
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（单选题）
追求智能化生活是一种时代潮流，也是大多数消费者的消费趋向。对此，不少厂商将节能与智能化作为未来主打产品的标签，国内智能空调市场逐步升温，占整体空调市场的销售比重逐渐加大。材料蕴含的经济学道理是（） ①我国居民的消费结构不断改善 ②产品开发要满足消费者的求异心理 ③消费所形成的新的需要会引导生产 ④消费对生产有重要的反作用
（单选题）
追求智能化生活是一种时代潮流，也是大多数消费者的消费趋向。对此，不少厂商将节能与智能化作为未来主打产品的标签，国内智能空调市场逐步升温，占整体空调市场的销售比重逐渐加大。材料蕴含的经济学道理是（） ①我国居民的消费结构不断改善 ②产品开发要满足消费者的求异心理 ③消费所形成的新的需要会引导生产 ④消费对生产有重要的反作用
（单选题）
判断一种文化是不是先进文化，要看这种文化（） ①是否站在时代前列 ②是否被大多数人所认可 ③是否符合历史发展的潮流 ④是否存在于社会主义社会
（单选题）
图腾就是原始人迷信某种动物或自然物同氏族有血缘关系，因而用来做本氏族的徽号或标志。它是原始人普遍存在的一种原始信仰，是原始人生活的反映，又深入到原始人生活的方方面面，也是构成现代人文化的原型。图腾文化（）。 ①是一种物质力量，可以对人产生广泛的影响 ②是人们实践的产物，又反作用于实践 ③具有超越时代的稳定性 ④具有历史继承性
（简答题）
阅读材料，完成下列要求。 “工匠精神”，是一种工匠对产品精雕细琢的理念，其内涵在于精益求精、注重细节、严谨专注。当前，“工匠精神”正成为时代热词，这是可喜的事情。但如果不激发年轻人对“工匠精神”的内在追求，“工匠精神”就不可能在中国的经济与社会生活中扎下根，扎住根；要点燃年轻人的追求热情，教育是最好的助燃剂。“工匠精神”不仅是工匠所追寻的精神高度，同样是教育者追求的育人力量。教育者的“工匠精神”意味着热爱与专注。这种精神不是把受教育者当作“物”去雕琢。而是倡导专注于教育的静气，在育人的实践中实现对“技”的超越，追求极致的“教书匠”本身是一种气场，也是有重大的示范意义，传递着行胜于言的力量。此外，教育还要参与培育新的社会风气，建设新的制度，为从坐论“工匠精神”到时自觉践行“工匠精神”的转身准备制度养料。进而使其发酵成如商空气一般自然存在的国民素质、民族精神。
（简答题）
阅读材料，完成下列要求。 “工匠精神”，是一种工匠对产品精雕细琢的理念，其内涵在于精益求精、注重细节、严谨专注。当前，“工匠精神”正成为时代热词，这是可喜的事情。但如果不激发年轻人对“工匠精神”的内在追求，“工匠精神”就不可能在中国的经济与社会生活中扎下根，扎住根；要点燃年轻人的追求热情，教育是最好的助燃剂。“工匠精神”不仅是工匠所追寻的精神高度，同样是教育者追求的育人力量。教育者的“工匠精神”意味着热爱与专注。这种精神不是把受教育者当作“物”去雕琢。而是倡导专注于教育的静气，在育人的实践中实现对“技”的超越，追求极致的“教书匠”本身是一种气场，也是有重大的示范意义，传递着行胜于言的力量。此外，教育还要参与培育新的社会风气，建设新的制度，为从坐论“工匠精神”到时自觉践行“工匠精神”的转身准备制度养料。进而使其发酵成如商空气一般自然存在的国民素质、民族精神。
（简答题）
阅读材料，完成下列要求。 “工匠精神”，是一种工匠对产品精雕细琢的理念，其内涵在于精益求精、注重细节、严谨专注。当前，“工匠精神”正成为时代热词，这是可喜的事情。但如果不激发年轻人对“工匠精神”的内在追求，“工匠精神”就不可能在中国的经济与社会生活中扎下根，扎住根；要点燃年轻人的追求热情，教育是最好的助燃剂。“工匠精神”不仅是工匠所追寻的精神高度，同样是教育者追求的育人力量。教育者的“工匠精神”意味着热爱与专注。这种精神不是把受教育者当作“物”去雕琢。而是倡导专注于教育的静气，在育人的实践中实现对“技”的超越，追求极致的“教书匠”本身是一种气场，也是有重大的示范意义，传递着行胜于言的力量。此外，教育还要参与培育新的社会风气，建设新的制度，为从坐论“工匠精神”到时自觉践行“工匠精神”的转身准备制度养料。进而使其发酵成如商空气一般自然存在的国民素质、民族精神。
（简答题）
阅读材料，完成下列要求。 “工匠精神”，是一种工匠对产品精雕细琢的理念，其内涵在于精益求精、注重细节、严谨专注。当前，“工匠精神”正成为时代热词，这是可喜的事情。但如果不激发年轻人对“工匠精神”的内在追求，“工匠精神”就不可能在中国的经济与社会生活中扎下根，扎住根；要点燃年轻人的追求热情，教育是最好的助燃剂。“工匠精神”不仅是工匠所追寻的精神高度，同样是教育者追求的育人力量。教育者的“工匠精神”意味着热爱与专注。这种精神不是把受教育者当作“物”去雕琢。而是倡导专注于教育的静气，在育人的实践中实现对“技”的超越，追求极致的“教书匠”本身是一种气场，也是有重大的示范意义，传递着行胜于言的力量。此外，教育还要参与培育新的社会风气，建设新的制度，为从坐论“工匠精神”到时自觉践行“工匠精神”的转身准备制度养料。进而使其发酵成如商空气一般自然存在的国民素质、民族精神。
（简答题）
“幸福”一词在十八大报告里数次亮相，在日常生活中，这也是个高频出现的词语。有人认为能够就业、工作顺利是幸福，有人认为收入增加、环境变美是幸福，有人认为家庭稳定、亲友和谐是幸福…… 有专家指出，幸福是个人在需求和欲望得到满足时产生的愉悦感。从根本上说，个人是幸福的主体，幸福应当是一种个人的主观体验。人们的幸福期望要与社会发展水平相适应。公民有权对政府提出追求幸福生活的主张，但公民在追求自己的幸福生活时也必须承担相应的义务与责任，要有发现幸福的眼睛，更要有创造幸福的双手。 结合材料中专家的观点，运用认识社会与价值选择的知识谈谈人们应怎样实现自己的幸福生活。
