（单选题）
在进行扩大词汇训练的听说游戏过程中，教师应侧重引导幼儿积聚（）
A同义词扩词的经验与不同类词搭配的经验
B同义词扩词的经验与不同义词搭配的经验
C同类词扩词的经验与不同类词搭配的经验
D同类词扩词的经验与不同义词搭配的经验
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
在进行扩展词汇练习的听说游戏过程中，教师应着重引导幼儿积累（）
（单选题）
教师在指导幼儿听说游戏过程中，可以（）
（填空题）
听说游戏是在活动过程中逐步扩大（）的成分。
（判断题）
听说游戏是由儿童自发组织，教师利用游戏中儿童兴趣而进行听说教学的游戏。（）
（填空题）
在听说游戏的幼儿自主游戏阶段，教师处于（）
（单选题）
在听说游戏活动的（）环节，教师与幼儿共同游戏。
（单选题）
在"复习巩固发音"听说游戏的练习中，教师可以开展方言干扰音的练习、声调的练习、发声用气的练习和（）
（简答题）
在“航海”游戏分配角色时，大多数幼儿都想当“船长”，这时王老师让幼儿回想自己曾看到或听说过的有关航海的情况，告诉他们，除了船长之外，船上还有很多有趣的职业，如船长助理、船员、无线电话报务员、领航员等，他们肩负不同的任务。讨论后，大家觉得不同角色有不同的吸引力，在协商中完成了角色分配。游戏过程中，王老师发现“船长”主意多，会支配别人做事，但态度生硬，就以航海督察的身份提醒他说：“这个船长真能干，要是说话和气些，大家干活就更有劲了。”游戏结束时，教师进行了简短的评价，指出了游戏的不足之处，表扬了游戏中的高水平的表现。
（简答题）
在“航海”游戏分配角色时，大多数幼儿都想当“船长”，这时王老师让幼儿回想自己曾看到或听说过的有关航海的情况，告诉他们，除了船长之外，船上还有很多有趣的职业，如船长助理、船员、无线电话报务员、领航员等，他们肩负不同的任务。讨论后，大家觉得不同角色有不同的吸引力，在协商中完成了角色分配。游戏过程中，王老师发现“船长”主意多，会支配别人做事，但态度生硬，就以航海督察的身份提醒他说：“这个船长真能干，要是说话和气些，大家干活就更有劲了。”游戏结束时，教师进行了简短的评价，指出了游戏的不足之处，表扬了游戏中的高水平的表现。
