（多选题）
对教育功能进行划分的角度可以是（）
A作用的对象
B作用的方向
C作用呈现的形式
D作用的前提
E多维的复合
正确答案
答案解析
略
相似试题
（多选题）
对教育功能类型进行划分的角度有（）
（单选题）
最早对儿童发展年龄阶段进行划分，要求进行德智体和谐教育的西方教育思想家是（）。
（单选题）
从不同角度可以把市场划分为各种具体类型。其中，黄金买卖市场属于（）。
（判断题）
1762年，法国杰出的启蒙思想家卢梭出版了他的小说体教育名著《爱弥儿》，系统地阐述了他的自然主义教育思想。卢梭以假设的教育对象爱弥儿为"模特儿"，按个体生长的自然年龄阶段，依次阐明了自己对处于不同年龄阶段个体教育的目标、重点、内容、方法等一系列问题的独特见解。 可以说，卢梭对教育学的最大贡献就在于开拓了以研究个体生长发展与教育的相互关系为主题的研究领域，从而引起了教育思想家和理论家从教育对象的角度，对儿童进行深入的了解和研究，促进了近现代教育思想的变革。
（判断题）
孟子的“性善论”从教育对人的地位提升的角度来讲是发现人的价值。
（单选题）
孟子的“性善论”从教育对人的地位提升的角度讲是（）
（简答题）
阅读材料，回答问题。材料：成都市教育局《关于进一步规范基础教育办学行为有关问题的通知》中规定："坚持义务教育阶段公办学校就近免试入学，任何公办、民办和各类进行办学体制改革的小学、初中不得以考试的方式择优选拔新生，也不得以小学阶段各类学科竞赛（如小学数学奥赛等）成绩作为录取新生的依据。" 问题：你对成都市教育局的规定有什么看法？请从全面发展教育角度对奥赛进行评价。
（单选题）
从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（ ）。
（判断题）
学校教育对个体发展的特殊功能的发挥是无条件的。
