①提出问题；
②猜想与假设；
③制定计划与设计实验；
④进行实验与收集数据；
⑤分析与验证；
⑥评估；
⑦交流与合作。
（1） 提出问题是探究的基础。问题是思维的动因，是探究的起点。引导学生提出问题可以有效地培养学生的观察能力和提出问题的能力。在教学中教师应多为学生创设问题情景，尽可能地鼓励或启发学生自己去发现和提出问题。
（2）猜想与假设是科学探究的核心环节，能使探究者明确探究方向，有目的、有计划地进行探究；能够有效地培养学生收集和处理信息的能力。
（3）制定计划与设计实验方案是探究过程中不可缺少的重要环节它是从操作的角度把探究的猜想与假设具体化、程序化。
（4）进行实验与收集证据是科学探究中的一个重要环节。猜想与假设的正确与否，计划与方案是否可行，探究能否得出结论都必须通过这一环节来检验与支持。
（5）分析与论证是科学探究中总结规律，得出结论的环节。
（6）评估是贯穿于整个探究过程中的一个要素。
（7）交流与合作也是在整个探究活动中都要体现的要素。 物理的大多数探究活动，一般都要分成探究小组，每个探究小组成员有不同的分工，为了探究活动的顺利进行，成员在各负其责的同时要把自己所掌握的信息及时反馈给全组，以便组内的交流与合作。
（简答题）
《物理课程标准》中科学探究有哪些要素？对各要素的基本要求是什么？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
根据物理课程标准中关于科学探究的描述，科学探究过程包含哪些要素？
（填空题）
初中物理课程标准中，科学内容分为三大部分，分别是（）、运动和相互作用以及能量。
（多选题）
下列各项中，属于科学探究学习要素的有（）。
（单选题）
下列各项中，不属于科学探究学习要素的一项是（）。
（单选题）
1995年，法国诺贝尔物理奖获得者夏尔帕从哪个国家引入了国家科学课程标准（）
（填空题）
初中物理课程标准将科学内容分为物质、（）、能量三大部分。每一部分又分设了较为具体的二级主题。
（简答题）
新的语文课程标准中“探究学习”的内涵及其主要特征。
（简答题）
用“物理课程标准”代替“物理教学大纲”，其实质性的变化主要表现在哪些方面？
（简答题）
简述科学探究过程包括七个要素。
