（单选题）
在学习语文《晏子使楚》一课时，教师设计这样一个环节：邀请几位同学分别扮演晏子和楚王朗读对话，请其它同学朗读旁白。在这一环节中教师运用了合作式教学的哪种策略？（）
A课堂讨论
B角色扮演
C竞争
D协同
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
语文老师外出听课，课后对上课老师的教学设计、课堂组织、教学效果以及学生学习的成果写出一份书面材料，这是教师教育技术能力中（）的体现。
（单选题）
在“梳理探究——优美的汉字”的教学设计中，我们看到：第一课时教师要引导学生在梳理、体悟具体可感的、有代表性的汉字中去学习，感受汉字的美丽，激发热爱祖国文字的热情。然后给学生1-2周的时间进行迁移拓展，积累并梳理汉字的起源、形体、构成、文化等知识。并根据自己感兴趣的课题，组成学习小组，进行研究性学习，在第二课时中展示学习成果，与同学进行交流。分析本案例，我们可以得知下列选项哪一个不是体现了研究性学习的特点（）
（单选题）
学习了魏书生先生的知识树教学模式，在设计小学语文六年级复习课件时，可以运用网页形式的教学课件中最活跃的因素——（），教师可以以树状或网状的方式来组织媒体材料，这种组织方式更符合人的认知特点，可以对学习起到促进作用。
（单选题）
一位教师在执教《小鹿的玫瑰花》一课时，其知识与能力目标是这样制定的：会认字，会写字；懂得小鹿的玫瑰花没有白栽；会自己读课文，读得比较流利。你认为这一目标制定（）
（单选题）
某学校一语文教师和电子书包技术人员交流教学资源的设计、选择与开发，是教育技术能力中（）的具体体现。
（单选题）
教师在上新课《尊严》这节内容前，对已选定的学习任务进行组织编排，使它具有一定的系统性，这属于教学设计中的哪个环节？（）
（单选题）
上完公开课《凡卡》一课，听课的教师在评课时既关注了学生当堂检测的完成情况，也评论了在课堂上师生的互动过程，这符合教学评价的（）原则。
（单选题）
三年级语文在研究性学习“朗诵达人”活动中，不仅邀请老师、学生代表当评委，还邀请家长代表为当评委。这体现了研究性学习评价的哪种特点？（）
（单选题）
信息技术环境成长中的语文教师要养成自我教学评价的习惯，这一评价习惯可简化为三个阶段，第一阶段是对教学设计的评价，第二阶段是对（）的评价，第三阶段是总结经验，形成模式。
