（单选题）
在“梳理探究——优美的汉字”的教学设计中，我们看到：第一课时教师要引导学生在梳理、体悟具体可感的、有代表性的汉字中去学习，感受汉字的美丽，激发热爱祖国文字的热情。然后给学生1-2周的时间进行迁移拓展，积累并梳理汉字的起源、形体、构成、文化等知识。并根据自己感兴趣的课题，组成学习小组，进行研究性学习，在第二课时中展示学习成果，与同学进行交流。分析本案例，我们可以得知下列选项哪一个不是体现了研究性学习的特点（）
A强调学习方式的研究性
B强调学习内容的实践性
C强调认识过程的完整性
D强调学习对象的可感性
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
在对研究性学习“梳理探究——优美的汉字”的评价中，注重了学生在探究过程中热爱祖国语言文字的热情、发扬传播汉字的使命感、完成搜索积累汉字的进取心和意志等，这体现了研究性学习评价的（）价值取向。
（单选题）
在对研究性学习“梳理探究——优美的汉字”的评价中，注重了对学生参与研究的学习方式、思维方式、知识整理与综合信息资料的收集处理和判断等，这体现了研究性学习评价的（）价值取向。
（判断题）
在教学设计过程中，使用的媒体越多越好
（单选题）
在传统的教学设计中教师对教学进行的根据是（）
（单选题）
在进行教学设计的基本环节中，下列说法正确的是（）
（判断题）
在教学中，多种媒体的交互使用可以显著优化教学效果。
（多选题）
ipad在教学中的应用模式有（）
（多选题）
在教学中使用评价量规的好处在于（）。
（多选题）
在进行教学设计的基本环节中，下列说法不正确的是（）
