进步主义教育的失败在于：
第一：脱离时代背景，背离实际，未能与当时社会需求相适应。
第二：反叛传统，缺乏理性，对于传统教育完全的否定，导致了其自身的灭亡。
第三：对教师要求过高，实施困难，物质方面与教师素质都难以适应其要求，使得进步主义教育质量差。
第四：对于自身问题视而不见，未能不段吸取有益因素改造自己走向灭亡。
对于我们的新课改的启示主要在于以下几个方面：
1.适应时代，联系实际。根据我国不断发展的内外部条件，在实践基础上重视反思进行变革。
2.吸收传统，面向未来，进步主义来源于西方，需要结合传统教育中的有益因素，不能照搬照抄，不断适应自身的发展。
3.教师参与，共同进步，注意对教师的培养，促进教师的成长，使得新课改与教师密切配合。
4.广开言路，去伪存真，变革者应该理性思考，从不同批评中吸取有益因素，推动教育的革新
（简答题）
简要阐述进步主义教育失败对我国新课改的启示。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（判断题）
在新传统教育流派中，新托马斯主义教育流派的教育思想具有鲜明的进步主义色彩。
（单选题）
国家实施的新课改，要求在教育教学中（）。
（单选题）
教育技术的应用能为新课改提供的支持是（）。
（单选题）
教育技术的应用能为新课改提供的支持是（）。
（填空题）
杨贤江又名李壕吾，曾著 （）是我国第一部用马克思主义观点来阐述教育问题的著作。
（填空题）
我国第一个用马列主义观点来阐述教育理论原理的人是（），著作是（），被称为无产阶级的启蒙思想家。
（填空题）
新课改主张的（）、（）、（），正是高效课堂的六字真言，落实成方法恰是——（）、（）、（），自学、展示、反馈。高效课堂整个主张的建构始终围绕着新课改的教育理念，重建教学关系，变（）为“学中心”；重建师生关系，变（）为“生中心”。
（多选题）
新课改环境下，对课程是这样理解的，课程是（）。
（单选题）
对课程资源的开发利用是新课程改革的（），是实现新课改的（）
