（单选题）
对评价做“质”的分析，运用分析和综合、比较和恩类、归纳和演绎等逻辑方法对评价所获取的数据资料进行思维加工的评价方法为（）
A定性分析
B定量分析
C形成性评价
D诊断性评价
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
布卢姆将教育目标分类学分为三个领域，其中（）包括识记、理解、分析、评价、运用和综合。
（单选题）
布卢姆等将（）领域的教育目标由低到高分为六级：知识、领会、运用、分析、综合和评价。
（单选题）
美国心理学家将认知领域的教学目标分为了解（识记）、理解、运用、分析、综合、评价六个层次，这六个层次从认知的复杂性和难度上来看是（）。
（单选题）
将认知领域的教学目标分为了解（识记）、理解、运用、分析、综合、评价六个层次的美国心理学家是（）。
（单选题）
（）是学生对某一知识内容的识记、理解、应用、分析、综合和评价的能力。
（单选题）
对课程实施后在幼儿和教师身上所引起的发展变化做分析和判断的课程效果评价是（）
（填空题）
以教学目标为依据，制定科学的评价标准，运用科学的评价技术和手段，对教学活动过程及其结果进行测定、衡量、分析、比较，并给以价值判断的一种活动，就是（）。
（单选题）
对文献的分析、综合与运用的过程要经历（）的三个阶段。
（单选题）
对文献的分析、综合与运用的过程要经历的三个阶段顺序是（）
