1、联邦政府和各州之间在教育管理方面欠平衡2、职前教师培训的第二阶段问题重重
3、教师的专业发展道路坎坷4、教师的劳动力市场供需不协调
5、教师激励机制不够分明6、教师在工作中成就感不高7、评估和问责制不够健全。
（简答题）
在20世纪后半段时期，德国教师培养工作面临的问题和挑战是什么？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（多选题）
教育评价是从教育测验中发展起来的。从19世纪后半期开始到20世纪30年代，教育测验阶段经历了约80年的时间，它又可以分为以下三个时期（）。
（单选题）
20世纪在英国幼儿学校的影响下，德国的弗利托娜开办了（）
（填空题）
在一般情况下，德国基础学校教师的工作量是每周任课（）节，并兼一项学校管理工作，大约相当于5课时的工作量，例如，图书，体育工具管理，电化教室等等.在所任课程中，每人几乎都要教（三四）教材，如教物理的兼教化学，教数学的兼教德语等等
（单选题）
黄炎培等主张在救济贫困和教育上要“教先于养”，意思是（）。
（填空题）
在一般情况下，德国基础学校教师的工作量是每周任课（）节，并兼一项学校管理工作，大约相当于5课时的工作量，例如图书、体育用具管理、电化教室等等。在所任课程中，每人几乎都要教三四种教材，如教物理的兼教化学，教数学的兼教德语等等。
（单选题）
20世纪30年代，在美国大学的先驱者（）的努力下，英国和德国大学的传统在美国得到了系统的阐扬，这为美国大学在20世纪下半叶的崛起奠定了思想基础。
（单选题）
19世纪20年代中期至40年代末，在英国幼儿学校的影响下，德国也出现了幼儿学校运动，其代表人物是（）
（单选题）
20世纪70、80年代，提出“个别教学制”的美国心理学家、教育学家是（）
（简答题）
试述20世纪90年代德国强化职业教育的措施。
