（一）专业化的教师
1、基本层面：教师必须具备比较广博而扎实的基础知识，在人文科学和自然科学方面形成较宽厚的基础，掌握当代重要的工具性知识与技能；
2、中间层面：教师精通自己所教专业；
3、最高层面：教师掌握了有关教育，对象，开展教育活动和进行教育研究的知识和技能。
（二）专业化的管理者
1、一般素养；
（1）管理理论知识与素养。
（2）管理能力素养：包括领导能力、交流能力与交往能力、应变能力、信息能力、研究管理的能力。
2、特殊素养要求
（1）人文素养：人类史、人类精神发展、人的身心发展、人文的博大情怀。
（2）个性素养：核心是情感丰富、沉稳理性。
（简答题）
论述班主任的素质要求。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（判断题）
班主任的业务素质主要指管理业务素质。
（判断题）
班主任的政治思想素质主要包括政治素质和思想素质。
（简答题）
按照素质教育的要求，写一个学生的操行评语。
（简答题）
按照素质教育的要求，拟写一个学生的操行评语。
（多选题）
以“人”的发展为中心的管理，要求以班主任为核心的管理者必须研究自己的管理对象——学生。具体应从以下几方面入手：（）。
（判断题）
班级管理计划是班主任根据教育发展要求和学校的发展规划，结合班级实际对班级未来一段时间的工作预先拟定的具体内容和行动步骤。
（单选题）
班级管理问题是一种复杂的创造性劳动，单纯依靠班主任和任课教师的积极性是远远不够的，还必须注意充分调动和发挥学生参与管理的积极性。这就要求在班级管理中必须遵循（）原则。
（判断题）
班级突发事件的处理原则中的教育性原则要求班主任在处理突发事件是首先要从教育入手，本着教育从严，处理从宽，化解矛盾、教育全班的精神，用科学的态度，实事求是地分析问题解决问题。
（多选题）
班主任评价的作用：（）。
