（单选题）
在适当的时机使用教学媒体，可以起到事半功倍的效果。以下使用教学媒体的情境，你认为不合理的是（）。
A制作一个内容详尽的课件，演示这一课件来代替教师教学将会大大提高教学效率
B授课过程中，课堂气氛比较死板，学生的学习积极性普遍不高时，教师可通过演示多媒体课件来提高学生的注意力
C由于细胞分化现象在现实中同学们肉眼看不到，在给学生讲解细胞分化时教师使用多媒体课件来呈现分化过程
D用投影仪展示有关医院治疗癌症的图片，让学生对此有一个感性的认识
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
教师在教学中教会学生学习“going”的“ing”，再教学生学习“playing”“coming”就能达到事半功倍的效果，可以解释这种学习现象的是（）。
（多选题）
在教学过程中经常会需要使用各种不同的媒体，下面的选项中，属于听觉媒体的是（）。
（简答题）
教师在教学中应起到什么作用？
（填空题）
多媒体课件的开发和使用应该把解决教学问题放在第一位，追求软件的内在作用，而不是外在的“（ ）”。
（填空题）
普通中学可以（）地开设职业教育的课程，或者根据实际需要适当增加职业教育的教学内容。
（多选题）
教学媒体是传递知识的工具，在一定程度上关系到教学的效果，媒体的选择并非遵循最优的原则，而是适宜的原则。下列观点中正确的是（）。
（多选题）
根据教学媒体的表达手段教学媒体可分为（）。
（单选题）
从实施教学评价的时机，可将教学测评可分为（）、形成性评价和总结性评价。
（单选题）
在教学过程中，教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这称为（）
