这项技术基于以下信念：
1、一切行为均是学习得来的。
2、行为本身无好坏之分，完全由情景的适当与否而定，行为时被环境因素所制约的。
二、具体策略
1、增强（又称强化）：包括正增强（适当给以物质或精神奖励）与负增强（适当给以不愉快的体验，使不良行为因要躲避以不愉快体验而减少）。
2、消退：不理会或不注意某种不良行为，使在“自讨没趣”的情况下，不再出现。
3、抑制不良行为：有可能表现不良行为的时候i，要创造条件让当事者表现良好行为。
4、逐步养成：明确定出行为改变的标准，有步骤地养成所期望的良好行为，改变不良行为。
5、隔离：以改变环境的方式使当事者改变原产生不良行为的不良环境。
6、剥夺：又称反应代价法，即在未达到某项行为标准时期即剥夺某项权利。
三、程序
1、确定终点行为。
2、分析起点行为。
3、设计有利情景：
（1）选择增强措施，达到某项标准即可得到相应的奖励。
（2）与家长联合，告之辅导方案，争取家长配合。
4、选择适当策略：
（1）增强。
（2）逐步养成。
（3）剥夺。
5、分析效果：每周都要进行分析评价。
（简答题）
论述行为改变技术及其具体策略和程序。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
什么是理情治疗技术？试联系实际论述在个别辅导中使用理情治疗技术的具体操作。
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下列属于行为改变技术的一项是（）
（单选题）
下列不属于行为改变技术的一项是（）
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