阅读下列材料，回答问题。
材料一对于那些不研究哲学而高谈哲学的人，黑格尔说他们就像某些动物，虽然听见了音乐中的一切音调，但音调的一致性与和谐性却没有透进他们的头脑。在黑格尔看来，哲学就像密涅瓦的猫头鹰一样，它不是在旭日东升的时候在蓝天里翱翔，而是在夜幕降临的时候才悄然起飞。
材料二牛顿前半生发现了万有引力定律，他的研究成果是人类认识自然的里程碑，但是牛顿在50岁之后，早期自发的唯物主义思想完全被唯心主义所替代，后半生没有取得一项重大科研成果。

简答题

第 1 题

结合所学内容，谈谈你对材料一中黑格尔“两个比喻”的理解。

正确答案

①可以结合哲学与世界观的关系来理解第一个比喻。黑格尔重在阐发哲学的理论性和系统性。动物能听到的只是“音调”而不是“音乐”，因为它不理解音调中的“一致性与和谐性”，人人都有“世界观”，但不是人人都懂“哲学”，因为多数人的世界观缺乏“理论性与系统性”。而要达到世界观的理论化、系统化，需要艰苦学习。黑格尔批评了那种不进行艰苦学习而高谈哲学的人。
②可以结合哲学与具体科学的关系来理解第二个比喻。黑格尔重在阐发哲学是一种反思性的活动，“反思”即是对具体知识的“再思”。密涅瓦的猫头鹰在夜幕降临时才悄然起飞，此时它已经观察到了白天所发生的一切，比喻哲学是对具体科学的概括、总结和反思的一门学问。

答案解析

略

简答题

第 2 题

结合材料二分析，为什么牛顿的前半生和后半生的成就相差如此之大？

正确答案

①牛顿前半生之所以成功，是因为他在研究的过程中，不自觉地按照科学的哲学要求去进行科学研究。
②但是他自发的哲学思想是不牢固的，禁不住唯心主义和形而上学的影响，会成为唯心主义和形而上学的俘虏，缺乏正确的世界观的指引，科学研究就会失去自己的方向，甚至陷入失败。
③材料说明了哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。

答案解析

略

相似试题

（简答题）
阅读下列材料，回答问题。材料一人是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。——普罗泰格拉材料二这种对赎罪券的谎谬宣传，使得那些有学问的人，对于保持大家对教皇的尊敬，也确实感到困难。对于俗人的怀疑和非难又是难以解答。 ——周一良、吴于廑主编《世界通史资料选辑》材料三社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。然而这项权利决不是出于自然，而是建立在约定之上的……就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的……不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。——卢梭
答案解析
（简答题）
阅读下列材料，回答问题。材料一人是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。——普罗泰格拉材料二这种对赎罪券的谎谬宣传，使得那些有学问的人，对于保持大家对教皇的尊敬，也确实感到困难。对于俗人的怀疑和非难又是难以解答。 ——周一良、吴于廑主编《世界通史资料选辑》材料三社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。然而这项权利决不是出于自然，而是建立在约定之上的……就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的……不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。——卢梭
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（简答题）
阅读下列材料，回答问题。材料一人是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。——普罗泰格拉材料二这种对赎罪券的谎谬宣传，使得那些有学问的人，对于保持大家对教皇的尊敬，也确实感到困难。对于俗人的怀疑和非难又是难以解答。 ——周一良、吴于廑主编《世界通史资料选辑》材料三社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。然而这项权利决不是出于自然，而是建立在约定之上的……就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的……不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。——卢梭
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（简答题）
阅读下列材料，回答问题。材料一人是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。——普罗泰格拉材料二这种对赎罪券的谎谬宣传，使得那些有学问的人，对于保持大家对教皇的尊敬，也确实感到困难。对于俗人的怀疑和非难又是难以解答。 ——周一良、吴于廑主编《世界通史资料选辑》材料三社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。然而这项权利决不是出于自然，而是建立在约定之上的……就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的……不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。——卢梭
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（简答题）
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（简答题）
阅读下列材料，回答问题。材料一人是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。——普罗泰格拉材料二这种对赎罪券的谎谬宣传，使得那些有学问的人，对于保持大家对教皇的尊敬，也确实感到困难。对于俗人的怀疑和非难又是难以解答。 ——周一良、吴于廑主编《世界通史资料选辑》材料三社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。然而这项权利决不是出于自然，而是建立在约定之上的……就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的……不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。——卢梭假如上述材料作为研究性学习，你认为该组材料最恰当的主题是什么？
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（简答题）
阅读下列材料，回答问题。材料一：下图为中美洲部分区域图。材料二：下表为图中A、B两地的降水资料。
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