（多选题）
大学入学考试内容的差异，反映了不同的文化背景下的（）和价值观。
A教育理念
B改革思路
C人才观
D素质观
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
基于国家考试政治性的基本特性，不同国家或地区的大学入学考试在技术层面上有较多的共同性，但在（）上却存在极大的差异性。
（多选题）
由于文化传统、教育制度的不同，各国大学入学考试内容结构也各有特色，归纳起来，有以下哪三种类型（）。
（多选题）
各国的中学毕业与大学入学考试都反映出该国特定考生必须掌握的最基本的（）。
（单选题）
中等教育是高等教育的基础，各国的大学入学考试客观上都成为了连接中等教育与高等教育的（）。
（多选题）
实施大学入学考试的（）等都属于学力性向考试，即只考查学生是否具备进入大学学习的能力，而不考查学生在中学阶段学到了多少知识，因此，考试内容极为广泛而灵活，方式多样，是典型的能力型考试。
（单选题）
1947年，美国教育理事会（ACE）、卡内基促进教学基金会与“大学入学考试委员会”（CEEB），在普林斯顿创建了（）。
（多选题）
中国台湾地区的高考，经历从大学单独招生、联合招生，到1984年实行“新制大学联合招生考试”，继之又于1992年确定了以大学联招为主流的“多元入学方案”，即（）结合，以改变“一试定终身”的弊端。
（多选题）
日本大学入学考试类型结构具有的优点有（）。
（单选题）
当前中国负责全国大学入学考试的管理机构是（）。
