（1）讨论话题设计科学
①以一定的认知为前提而指向未知领域提出命题。讨论的问题既涉及学生的已有知识经验，同时有一定的解决障碍，问题的难易程度有利于学生做深层次的探究与讨论。
②针对内容的难点、疑点设计问题。
③采用多元开放的问题开展讨论。当讨论的问题富有争论性或者问题具有多种可能的答案时，运用讨论是最适合的。
（2）讨论时机把握恰当
①学生认识模糊时可以讨论
②学生思维“碰壁”时可以讨论
（3）调控反馈适度及时
①讨论过程中要注意适度诱导
②善于把握讨论的时间和节奏
③把好“反馈关”和“总结关”
（简答题）
课堂教学中，如何构建与实施讨论交流策略。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（判断题）
有效教学策略在构建和实施过程中要体现目标指向性和内容针对性。（）
（填空题）
有效教学策略的选择与实施应包含以下要素：强烈的学习动机、（）、高效的课堂提问。
（判断题）
教师实施讨论策略时，可以随意抽取话题开展讨论。（）
（填空题）
鲍里奇提出的间接教学策略主要流程包括内容组织、概念性训练、扩展例子、（）、（）、讨论。
（简答题）
鲍里奇提出了直接与间接教学策略，教学过程中哪些情况适合运用直接教学策略？
（简答题）
如何在课堂教学实施合作探究学习？
（判断题）
有效教学策略在建构和实施过程中体现目标指向性和内容针对性。（）
（简答题）
论述如何在教学过程中使预设与生成有机统一。
（判断题）
讲解策略不需要预设，教师可以在课堂教学中随时使用。（）
