物理是以实验为基础的学科，实验教学在物理教学中都占据着极其重要的地位，对提高物理教学质量，培养创造性人才具有极其重要的作用。高考不是物理教学的目的，成绩也不是物理教学的唯一要求，实验教学是要以发展学生的综合素质和技能为目标的。 实验教学的意义包括：
（1）实验教学能力为学习物理概念与规律提供符合认识规律的环境；
（2）实验教学能激发学生学习物理的兴趣和求知欲望；
（3）实验教学是发展学生能力和技能的重要途径；
（4）实验教学有利于使学生掌握科学研究方法；
（5）实验教学有利于培养学生良好的科学作用和道德素养；
（6）实验教学是科学探究的重要形式。
（简答题）
有的中学物理教师认为：“高考不考操作，因此，没有必要浪费时间做实验，只要让学生多做有关的练习题，照样能提高高考物理成绩。”结合你对物理实验教学意义的认识，评述这一观点。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（判断题）
“专业能力”维度，从“教学设计”等六个方面，提出了二十五项有关中学教师专业能力的基本要求，涵盖了中学教师应有的四方面基本能力。
（简答题）
你认为中学生学习物理的兴趣特征大体可分为几个层次？
（单选题）
于2008年汶川大地震中被国人嗤之以鼻的中学教师“范跑跑”，甲同学说：“求生本能使然，没有必要指责人家”；乙同学说：“丧失了一个教师应有的高尚品质，应受到国人谴责”。如果承认他们的说法都有道理，这与谁的观点类似（）
（单选题）
有的教师认为，既然科学的内容十分广泛，那么选择什么内容也就无所谓了，而有的教师则认为可以无限制地增加学习内容。这是没有正确理解（）
（简答题）
据北京教科院基础教育研究所2001年7月9日的调查：78.5%教师主张“教师为了教育孩子，应做孩子的知心人。”但与此同时，50.2%的教师认为自已所在学校存在着教师体罚、讽刺、挖苦学生的现象，并有38.6%的教师认为“教师经常批评、惩罚学生是出于对学生负责和对学生有爱心。”虽然反映教师经常发脾气的小学生、中学生的比例只有7.3%和9.8%，但是反映教师不发脾气的小学生和中学生的比例也只有20.6%和13.4%，也就是说有79.4%的小学生和86.6%的中学生认为教师在他们面前发脾气，只是“经常”、“有时”、“偶尔”之间的程度不同而已。 对以上调查结果你有什么感触，请用当代学生观的理念进行分析。
（单选题）
小陈是一名刚刚任教的中学教师，他认为个人职业目标与职业现状有很大差距，于是对工作产生不满情绪，在教学期间屡次请其他老师代课。小陈的行为主要违反了教师职业道德规范哪一方面的内容？（）
（单选题）
有的教师认为，教育只能是跟随幼儿的发展，教师就像园丁一样。这主要违背了（）。
（单选题）
斯腾伯格认为专家型教师相对于新手教师来讲，拥有的专门知识的特点是（）
（简答题）
有人定义一个教师类派生一个学生类。他认为“姓名”和“性别”是教师、学生共有的属性，声明为public，“职称”和“工资”是教师特有的，声明为private。在学生类中定义特有的属性“班级”和“成绩”。所以有 你认为这样定义合适吗？请做出你认为合理的类结构定义。
