（单选题）
有的教师认为，既然科学的内容十分广泛，那么选择什么内容也就无所谓了，而有的教师则认为可以无限制地增加学习内容。这是没有正确理解（）
A教育内容的代表性原则
B教育内容的地方性原则
C教育内容的广泛性原则
D教育内容的科学性原则
正确答案
答案解析
略
相似试题
（填空题）
完备的教师知识结构是（）（）和广泛的文化科学知识。
（简答题）
要真正做好幼儿创作过程中的指导，教师要注意那几点内容？
（单选题）
在教学方法设计中，要依据教师的自身素养和经验，有的教师见多识广、涉猎广泛，掌握较多的实例，可以较多的运用（）。
（填空题）
美国的“（）”，这是一个内容广泛和全面的科学教育改革计划。
（简答题）
幼儿科学教育内容的关联性、广泛性和代表性含义是什么？
（填空题）
在选择学前儿童科学教育的内容时，我们既要为儿童提供广泛的学习内容，同时也要考虑内容的（）。
（判断题）
既然科学理论是不断变化的，那么科学知识就不具备持久性。
（简答题）
在教师中常常会有以下这些现象： 如有的教师在面对失败时，认为自己一文不值；而有的人则认为自己要想获得成功，他人必须对自己好；还有的人在遇到挫折时（如没有如期晋升职称，认为太糟糕了，生活简直无法进行下去……等等，类似的现象在教师的群体中有很多。 问题：如何看待这些现象？请用美国临床心理学家艾利斯的ABC理论并结合实际谈谈自己的认识。
（填空题）
科学教育选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，使他们在教师的支持下，通过一定的努力能够达到教育目标。这是学前儿童科学教育内容选择的（）要求。
