（简答题）
简述学前儿童语言的获得理论的主要内容。
正确答案
目前学界关于儿童语言获得的理论概括为三大类：后天环境论、先天决定论和先天与后天相互作用论。后天环境决定论强调环境和学习对语言获得的决定性影响。认为儿童语言只是成人语言的简单翻版，否定或轻视儿童在语言获得中的主动性及其先天因素的影响。先天决定论强调先天禀赋的作用，认为语言获得不是后天学习的结果。这种理论这种认为，儿童生来就具有一个语言学习装置。儿童接触一定数量的语言后，就会利用这种装置对语言现象进行分析，学会了具体的语言。先天与后天相互作用论，认为认知结构是语言发展的基础，个体的认知结构来源于主体和客体之间的相互作用。语言的习得不是本能的、自然的过程，强调智力成长和语言发展之间的关系，关注儿童的经验背景和成长中的智力对其交往能力的影响。
答案解析
略
相似试题
（判断题）
学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价。
（简答题）
学前儿童语言教育评价有哪些内容？
（判断题）
学前儿童语言教育内容可以分为专门的语言教育内容和渗透的语言教育内容两类结构。
（填空题）
目前学界关于儿童语言获得的理论概括为三大类：（）、（）和（）。
（简答题）
影响学前儿童语言学习主要有哪些因素？
（判断题）
对学前儿童语言发展评价的主要方法有：观察评估法、作品分析法、谈话法、档案评估法等等。
（简答题）
什么是学前儿童语言教育的评价方法？学前儿童语言教育评价的方法有哪些？
（简答题）
影响学前儿童语言学习的社会因素有哪些？
（简答题）
学前儿童语言教育评价有哪些原则？
