知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素，这四者既相对独立又相互联系。知，即道德认识，使人们对道德规范及其意义的理解和掌握；对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价，以及在此基础上形成的道德识辨能力，也是人们确定对客观事物的主观态度和行为准则的内在依据。情，即道德情感，是人们对社会道德思想和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度，是进行道德判断时引发的一种内心体验。意，即道德意志，是为实现道德行为所作的自觉努力，是人们通过理智权衡，解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量。行，即道德行为，是人们在行动上对他人、社会和自然所做出的行为反应，是人的内在的道德认识和情感的外部行为外部表现，是衡量人们品德的重要标志。
道德过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶品德情感、锻炼品德意志和培养品德行为习惯。知、情、意、行四个基本要素应是相互作用的。其中，“知”是基础，“行”是关键。在德育具体实施过程中，具有多种开端：即不一定遵守知、情、意、行的一般培养顺序，可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。
（简答题）
结合实际谈谈德育过程中知情意行的相互影响。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
结合实际谈谈德育过程中知情意行的相互影响。
（判断题）
德育过程是对学生知情意行的培养提高过程，应以知为开端，知情意行依次进行。
（简答题）
结合实际，谈谈如何在中小学教育教学过程中培养与激发学生的学习动机。
（判断题）
在德育过程中，知、情、意、行四个要素既是相对独立的，又是相互联系、相互影响、相互渗透、相互促进的。其中情是基础，意是关键。
（单选题）
在德育过程中，知与行的统一，就是（）
（单选题）
在德育过程中知与行的统一，就是（）
（简答题）
结合实际谈谈个人道德价值观经历的三阶段七过程。
（简答题）
请结合实际谈谈个人道德价值观经历的三阶段七过程。
（简答题）
试述德育过程是培养学生知、情、意、行的过程。
