无论应用什么策略，一种观念要真正成为个人的道德价值观，须经历三个阶段七个子过程。
1、选择阶段
（1）自由选择。让学生思考“你认为你是从什么时侯第一次产生这种想法的？”
（2）从多种可选的范围内选择。让学生思考：“在你产生这一想法之前，你经常考虑什么事情？”
（3）充分考虑各种选择的后果之后再进行选择。让学生思考：“每一种可供选择途径的后果将会怎样？”
2、赞赏阶段
（4）喜爱自已的选择并感到满意。让学生考虑：“你为这一选择感到高兴吗？”
（5）愿意公开承认自已的选择。让学生回答：“你会把你知道的选择途径告诉你的同学吗？”
3、行动
（6）按自已的选择行事。教师可以对学生说：“我知道你赞成什么了，现在你能为它做些什么呢？需要我帮忙吗？”
（7）作为一种生活方式加以重复。教师问学生：“你知道这一途径已经有一段时间了吗？”
个体只有从头到尾地完成这一过程，才能真正具有了某个稳定的价值观念，也才能较持久地指导行动。这整个过程实际上就是一个“赋值过程”。
（简答题）
请结合实际谈谈个人道德价值观经历的三阶段七过程。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
结合实际谈谈个人道德价值观经历的三阶段七过程。
（多选题）
一种观念要真正成为个人的道德价值观须经历阶段有（ ）
（简答题）
请结合你的教育体验。联系实际谈谈你对学校教育在个体发展中的特殊功能的认识。
（简答题）
请结合你的教育体验，联系实际，谈谈你对学校教育在个体发展中的特殊功能的认识。
（简答题）
全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高，形成比较完善的现代国民教育体系、科技和文化创新体系、全民健身和医疗卫生体系。人民享有接受良好教育的机会，基本普及高中阶段的教育，消除文盲。形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。 请从教师职业道德的角度并结合自身实际，谈谈你对终身学习的认识。
（简答题）
兴趣是学习最好的老师，而好的情境导入能够最大程度激发学生的学习兴趣。请结合信息技术教学实际，谈谈创设情境导入的策略和技巧。
（简答题）
兴趣是学习最好的老师，而好的情境导入能够最大限度地激发学生的学习兴趣。请结合信息技术教学实际，谈谈创设情境导入运用的策略和技巧。
（简答题）
有教师认为“情感态度价值观目标尽是讲大道理。学习元素化合物知识只要把教材中关于物质性质、结构、用途和制法的内容讲清楚就行，不用管哪些活动探究和情感态度价值观目标的内容。”结合实际谈谈你对上述观点有什么认识。
（简答题）
当前中学生虽然喜欢上信息技术课，但相当一部分学生是为了在课堂上玩电脑游戏、聊天或从事其他娱乐活动。请结合实际谈谈你为了激发学生对信息技术课的学习兴趣而采取的措施。
