一、感知觉得特点；首先，智力落后儿童的感知觉速度缓慢，感知的范围狭窄。其次，智力落后儿童在感知过程中，分辨能力差，往往看不出事物之间的差异性。此外，智力落后儿童感知觉的恒常性也比较差。
二、注意的特点；智力落后儿童在注意方面表现出的特点是注意的持久性差、注意范围狭窄、注意转移和分配能力差。
三、记忆的特点：记忆的速度慢、容量小、保持的时间短、再认困难、不完整。
四、语言的特点：智力落后儿童的语言能力一般低于正常儿童，他们语言发展缓慢、词汇量少、语言理解力差、表达困难。
五、思维的特点：智力落后儿童的思维多处于直观和具体思维阶段，在判断具体事物时容易受单个直观形象的支配，而不能概括出事物的共同性和本质特征。智力落后儿童在思维方面还表现出刻板、不灵活。
六、个性的特点：
1、智力落后儿童的期望值普通偏低。
2、智力落后儿童缺乏自我尊重意识。
3、智力落后儿童缺乏交往的需要，性格胆怯、孤僻。他们不喜欢与同龄孩子一起玩耍、交谈和往来。
（简答题）
学前智力落后儿童的身心特点有哪些？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
学前智力落后儿童身心发展的特征是（）
（单选题）
对学前智力落后儿童的智力测验，我们常常采用的是（）
（简答题）
简述学前智力落后儿童心理发展的总体表现。
（简答题）
学前智力落后儿童早期教育的基本原则是什么？
（单选题）
下面所举量表中不能适用于学前智力落后儿童智力测查的是（）
（单选题）
下面所举量表中不适用于学前智力落后儿童测查的是（）
（单选题）
对学前智力落后儿童的交流能力培养的任务分解过程不包括（）
（单选题）
智力落后儿童的概念为我们测查和鉴定智力落后儿童提供了三项指标，这些指标不包括下列哪一项不一定是创造型超常儿童的特点？（）
（单选题）
现在比较有代表性的智力落后儿童的早期教育方案不包括（）
