00883《学前特殊儿童教育》最新试题
（简答题）
简述鉴别超常儿童的指标。
（简答题）
对过度依赖儿童的教育与训练有哪些？
（单选题）
学前特殊儿童一体化教育中的同伴教学的形式包括（）
（单选题）
教师在口头解说时伴随手语、声音、非口语符号、沟通板、简单图片、符号、文字等，这反映了语言矫治工作中的（）
（简答题）
幼儿园老师在儿童在园期间对脑瘫儿童做的辅助训练有哪些？
（单选题）
当孤独症儿童上下挥动手臂时，教他认识“上”和“下”概念；当他摆动玩具时，教他给玩具命名，认识玩具的形状、颜色特征等。教师采用的干预方法是（）
（单选题）
下面有关特殊儿童的陈述中符合新的儿童发展观的是（）
（单选题）
传统的语言障碍研究中，语言障碍主要指（）
（简答题）
在幼儿园教师应如何对待哮喘儿童？
（简答题）
简述智力落后儿童教育的基本原则。
（简答题）
简述教师角色（承担的任务）。
（简答题）
简述早期发现和早期干预对特殊儿童发展的作用。
（简答题）
选择教学内容的依据是什么？
（简答题）
简述幼儿园对超常儿童教育的有利条件。
（单选题）
下列哪一方面异常，俗称口吃（）
（单选题）
“分析自然语言”是语言测查的重要方法，其优点是（）
（单选题）
规定幼儿在一活动中不大声说话，就可奖励小红花。这种行为矫正的方法属于（）
（简答题）
简述语言矫治的概念。
（单选题）
社交困难，言语发展迟缓、语言刻板、奇异难懂，刻板或仪式性行为，这种症状属于（）
（单选题）
视觉障碍儿童（）
