以下是某位教师有关《一株紫丁香》一课的教学内容,阅读并回答问题。第一步:让学生在《丁香花》的旋律中感受音乐,体验歌曲的情感;第二步:运用现代化教育手段,创设情境将诗、乐和画融为一体;第三步:教师范读;第四步:分角色朗读:第五步:汇报朗读内容和对教学内容、语言的理解;第六步:配乐再次朗读。以下对这段教学内容评价错误的一项是()。
A利用欣赏歌曲创设情境,激发了学生的生活体验,拉近了师生之间的距离
B教师声情并茂的朗诵有利于激发学生的朗读热情
C角色朗读尊重了学生的选择,给学生创设了个性化朗读的机会
D整堂课教学合理运用教学媒体,体现了教师对教学媒体的高效利用
正确答案
答案解析
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(简答题)
1.以上是某位初中教师有关《谈生命》一课的教学,阅读并对其进行评析。
(单选题)
以下是某位教师有关《雨巷》一课的教学内容,阅读并回答问题。第一步:让学生在《雨巷》的旋律中感受音乐,体验歌曲的情感;第二步:运用现代化教育手段,创设情境将诗、乐和画融为一体;第三步:教师范读;第四步:分角色朗读;第五步:汇报朗读内容和对教学内容、语言的理解:第六步:配乐再次朗读。以下对这段教学内容评价错误的一项是()。
(单选题)
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(简答题)
材料: 下图是某教师“生物膜系统”一课的板书:
(简答题)
材料: 下图是某教师“生物膜系统”一课的板书:
(单选题)
阅读某位高中语文教师为高中语文课文《再别康桥》一课设计的教学目标: (1)引导学生感受康桥柔美秀丽的风光,体味作者对康桥的深深依恋之情。 (2)指导学生初步感受诗歌的“三美”。 以下对其评析正确的一项是()
(单选题)
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材料:教师在“神经系统的调节”一课的教学设计中,确立的本节课的教学重难点如下:教学重点:(1)神经调节的结构基础和反射。(2)兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。(3)人脑的高级功能。教学难点:神经冲动的产生和传导。