1.在教学理论上，杜威提出的基本原则。儿童应从自身活动中学习，教学从学生的经验和活动出发。
2.也就是“从经验中学”，“从活动中学”。儿童在自己活动中获得经验、知识，直接经验就是知识。
3.要求现代学校，用活动教学来完全取代传统教学，用活动课程取代学科课程。
4.活动教学，以儿童活动为中心，注重儿童主动性和创造性的发挥。
5.杜威批判了传统学校的教育弊端，批评传统教学是“三中心”教学，忽略了真正的中心：儿童活动。改变了传统教学中的僵死状态，为学校教学注入新的活力，有利于培养开拓性人才。
6.但杜威过分强调活动课程和儿童的直接经验，不附和教学规律，浪费了儿童学习精力和时间，导致教学质量和效率下降。
（简答题）
分析和评价杜威的“从做中学”理论。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
美国的教育家（）认为，儿童应该“从做中学（Learning from doing）”。
（简答题）
杜威怎样论述教育本质？如何评价？
（填空题）
美国著名哲学家和教育家杜威认为，儿童经验的获得是要依靠儿童自身的活动去达到的，由此他提出（）的观点，并把它作为教学理论的中心环节。
（填空题）
在教学理论上，杜威提出了“从（）中学”，也就是“从经验中学”，“从活动中学”。
（判断题）
活动性原则是什么？答：源自于杜威的“做中学”，实际来自于苏联心理学家的“活动主导论’’和皮亚杰的儿童认知发展理论。儿童是在活动中建构他们的认知结构的，从而发展他们的智力和社会行为，而活动就是儿童这一主体与外界事物之间的相互作用。
（简答题）
分析和评价赫尔巴特的儿童管理思想。
（单选题）
美国著名教育家杜威将（）和课程的本质联系起来。
（简答题）
分析和评价爱伦•凯对家庭教育的看法。
（单选题）
美国著名教育家杜威将和课程的本质联系起来（）。
