1、涂尔干强调的是教师的道德权威：个人的人格力量、坚强的意志品质等；
2、沃勒强调“个人权威：与“制度权威”；
3、克利夫顿与罗伯兹提出教师权威四层面说：来源于教育制度的法定的权威、传统的权威；来源于教师个人因素的感召的权威、专业的权威，四者互动共构成教师的实际权威。
（简答题）
从教师权威的来源、合法性、权威的变化三个角度正确理解教师的权威。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（判断题）
教师权威是教师权力的一种特殊形式，是基于教育过程的特殊性而形成的，具有合法性，它是影响教育效果的因素之一。但社会变化对教师权威有着广泛的影响。
（判断题）
教育社会学对教师权威的研究包括两方面，即：教师权威的源泉和教师权威的变化。
（简答题）
了解不同社会和不同学生年龄阶段教师权威的变化。
（判断题）
不同年龄阶段的学生中，教师评价手段和专业素质在对其权威影响中的变化趋势是一致的。
（单选题）
根据教师权威的自身性，可将教师权威分为（）
（填空题）
教师权威既包含教师的制度权威，还包括（）。
（单选题）
（）是指那些具有合法权威去制定公共政策的人们。
（名词解析）
合法权威
（单选题）
韦伯在对权威来源的讨论中指出，有一种类型的权威是多数现代社会中的政治制度的特点。这种权威类型是（）
