（1）怎样的函数称为对数函数？
（2）对数函数的图象形状与底数有什么样的关系？
（3）对数函数有怎样的性质？
2.看一看：对数函数的图象特征和相关性质
本小结设计目的是通过问题设置引导鼓励学生发言，互相补充，总结出对数函数的性质。使学生在自己讨论、教师引导补充的过程中总结本节课的重难点，并且对所学知识达到融会贯通、灵活运用的程度。
（简答题）
课堂小结在教学过程中往往起到点睛之笔的重要作用。以下内容为某校老师的《对数的性质》的授课实录，请仔细阅读后为本节课设计一个课堂小结。 对数的性质 环节一：熟悉背景、引入课题 环节二：尝试画图、形成感知（画对数函数图象及对数函数图象的特征） 环节三：理性认识、发现性质（对数函数的图象、定义域、值域、单调性、过定点、取值范围） 环节四：探究问题、变式训练 环节五：课堂小结
正确答案
1.议一议：
（1）怎样的函数称为对数函数？
（2）对数函数的图象形状与底数有什么样的关系？
（3）对数函数有怎样的性质？
2.看一看：对数函数的图象特征和相关性质
本小结设计目的是通过问题设置引导鼓励学生发言，互相补充，总结出对数函数的性质。使学生在自己讨论、教师引导补充的过程中总结本节课的重难点，并且对所学知识达到融会贯通、灵活运用的程度。
（1）怎样的函数称为对数函数？
（2）对数函数的图象形状与底数有什么样的关系？
（3）对数函数有怎样的性质？
2.看一看：对数函数的图象特征和相关性质
本小结设计目的是通过问题设置引导鼓励学生发言，互相补充，总结出对数函数的性质。使学生在自己讨论、教师引导补充的过程中总结本节课的重难点，并且对所学知识达到融会贯通、灵活运用的程度。
答案解析
略
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（简答题）
物质分类是我们化学学习中必须掌握的一种方法，在学习物质的分类一课时，通过对生活中常见的一些分类进行类比，学习分类方法的应用。 回答下列问题： （1）请对本节课内容做一个课堂小结。 （2）谈谈在教学过程中化学课堂小结的类型及要求。
（单选题）
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（填空题）
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（简答题）
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（单选题）
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（单选题）
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（单选题）
在课堂教学过程中，突然发生了意外，教师即兴应变，因势利导地将其引入教学中，这种组织形式称为（）。
（单选题）
在课堂教学过程中，突然发生了意外，教师即兴应变，因势利导的将其引入教学中，这种组织形式称为（）。
（单选题）
下列选项中，不是专家教师与新教师在课堂教学过程中的差异的一项是（）。
