课程内容的选择取向主要有：
（1）课程内容即教材。将课程内容作为学生习得的知识来对待，这些知识体现为事实、原理、体系等形式。
（2）课程内容即学习经验。学习经验指学生与外部环境的相互作用。学习经验取向强调的是：决定学习的质
和量的是学生而不是教材，学生是一个主动的参与者。教师的职责是要构建适合学生能力与兴趣的各种情境，以便为每个学生提供有意义的经验。
（3）课程内容即学习活动。这种取向的重点放在学生做些什么，而不是放在教材体现的学科体系。以活动为取向的课程，特别注意课程与社会生活的联系，强调学生在学习中的主动性。
（简答题）
课程内容的选择有哪几种不同的取向？每一种取向各有什么特点？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
课程内容的组织方式有哪几种？试分析每一种组织方式的特点。
（填空题）
自课程作为一个独立的研究领域以来，对课程内容的解释大多围绕以下几种不同的取向而展开：课程内容即教材，（），课程内容即学习活动。
（单选题）
课程注重教学的内容，强调传统文化的传递与继承，通常以逻辑组织严密的分科课程的面貌出现，这是哪一种课程取向？（）
（单选题）
课程注重教学的内容，强调传统文化的传递与继承，通常以逻辑组织严密的分科课程的面貌出现”，这是哪一种课程取向？（）
（简答题）
课程与教学内容的选择必须遵循哪几个原则？
（单选题）
课程内容的选择不受以下哪一种因素的制约？（）
（单选题）
课程内容的活动取向特别注重（）。
（单选题）
课程与教学内容的选择不受以下哪一种因素的制约？（）
（简答题）
结合我国不同时期的中小学课程，分析其在课程取向上的特点和发展趋势。
