（1）教师可以为幼儿创设一个积极交往的气氛，增加交往的机会。例如，对于刚入园的儿童，教师可以让他们互相介绍自己，使他们逐渐消除陌生感的胆怯心理。在日常生活中，引导幼儿相互交流自己的思想、感情，了解别人的需要，学会共情。（4分）
（2）教师还可以通过引导幼儿相互关心，相互帮助促进儿童社会性的发展。幼儿在生活中或学习中出现了困难，教师可以引导幼儿之间互相帮助解决。如一个幼儿摔倒了，教师可以让其他小朋友把他扶起来；一个幼儿的手工总是做不好，教师可以让做得好的幼儿教他；幼儿之间出现了争执，教师可以引导他们自己解决，提高协调的能力。（4分）
（3）还可以通过节日庆祝活动、故事会、合作游戏等活动形式，使儿童增进了解、增进友谊，把班级建成一个团结、温暖的家庭。除此之外，幼儿园中教师与教师之间的关系也是影响儿童社会性发展的一个重要因素。教师之间互相关心、合作可以使儿童产生安全感和归属感，同时也给儿童提供了耳濡目染的学习机会。因此教师之间要友好，工作上要配合，不当着孩子的面说别的老师坏话，不诋毁同事，不互相拆台。班级教师乃至全体教师之间，都应尽力为幼儿创造一个宽松、温情的精神环境。（4分）
（简答题）
试论述幼儿教师如何才能为孩子创设一个积极的精神环境？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
论述如何为幼儿园的儿童创设良好的阅读环境。
（简答题）
结合实际论述如何创设一个学前儿童喜爱的环境。
（多选题）
发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们（），并能得到积极应答的环境。
（单选题）
根据（）幼儿的动作发展特点，可以为其创设以发展孩子手指小肌肉群能力为主的操作区。
（简答题）
试论述有效如何进行教师合作？
（单选题）
家长为孩子创设一个和谐的家庭生活环境，使孩子收到潜移默化的影响来培养孩子良好品质的方法是（）。
（简答题）
试论述如何充分利用游戏与区域活动促进幼儿社会性的发展？
（简答题）
试论述如何在幼儿园其他领域教育活动中随机渗透社会教育。
（简答题）
举例论述主题环境创设过程中如何合理利用家长资源？
