（判断题）
课程开发通常被理解为一个从课程规划到课程实施、课程评价的过程，是一种从宏观到中观和微观的课程运作活动。
A对
B错
正确答案
答案解析
略
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（单选题）
从课程计划到课程实施之间还有一个过渡环节，这个环节通常称为（）
（单选题）
从课程计划到课程实施之间有一个过渡环节，这个环节通常称为（）
（单选题）
从研究内容看，正在超越课程开发研究，趋向课程开发研究与课程理解研究的整合；从研究方法看，正在超越量的研究，趋向量的研究与质的研究的整合。这是（）
（简答题）
如何理解从《物理教学大纲》到《物理课程标准》的变化？
（填空题）
当课程与教学的价值定位于“（）”的时候，教师和学生就不再只是既定课程计划的（），而是课程开发者与教学设计者，课程不再只是“（）”，而是“体验课程”被教师与学生实实在在体验到的课程。
（判断题）
课程开发的前提和基础是课程理解。（）
（多选题）
新课程是从学生与（）的三大关系来理解学生个性发展、规划课程目标的。
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进入20世纪70年代，课程研究的内容开始由研究课程开发为主转向以研究“如何理解课程”为主。这种研究取向把课程视为（）。
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从课程设计、开发、管理的角度进行分类，课程可分为：（）、地方课程和学校课程。
