贡献：
（1）皮亚杰通过一些经典概念描述儿童认知发展的整个过程，揭示了个体心理发展的某些规律，证实了儿童认知发展的主动性和内发性；
（2）皮亚杰关于认知发展阶段的划分不是按照个体的实际年龄，而是按照其认知发展的差异，因而在实际教学中具有一般性；
（3）他为教育教学实践中的因材施教原则提供了理论依据；
（4）他提出"发展是一个建构的过程"等建构主义发展观，是建构主义理论的开创者。
局限：
（1）针对皮亚杰有关儿童认知发展的年龄阶段的划分所进行的验证性研究发现，皮亚杰对儿童的认知发展估计不足，对各阶段的年龄划分也有绝对化倾向。
（2）皮亚杰的认知发展理论只重视认知发展而忽视社会行为发展。他认为发展先于学习，不主张通过学习加速儿童的认知发展，忽视了教育对儿童认知发展的积极能动作用。心理学家们通过实验还发现，皮亚杰低估了儿童的综合能力。
（简答题）
简述对皮亚杰的认知发展阶段理论的评价。
正确答案
答案解析
略
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（单选题）
当问及“假如你是校长，你如何对待逃学的学生”时，中学生可根据自己的想象列出很多种做法。根据皮亚杰的思维发展阶段理论，这是因为中学生处于（）
（判断题）
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（单选题）
下列选项中，属于前运算阶段幼儿认知发展特征的是（）
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（单选题）
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（简答题）
简述幼儿自我评价发展的特点。
（简答题）
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（简答题）
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（简答题）
简述学前儿童自我意识的发展经过哪几个阶段。
