为什么说个体心理发展是遗传与环境交互作用的结果？

个体的身心发展是遗传与环境交互作用的结果，原因如下：
个体生活在环境中，受环境的影响，但个体从来不是被动地接受环境影响的。从受精卵开始，个体就与环境发生动力的交互作用。但在发展的不同时期，个体与环境交互作用的表现方式不同。个体与环境的交互作用主要有以下三种方式：
（1）反应的交互作用。指面对环境刺激，不同的个体会以不同的方式来对其作出反应。胎儿从一开始就是活动的，起先是不自主运动，如心跳，然后发展出大量协调的运动。随着胎儿的发展，心跳减慢，对刺激的反应更有力。怀孕20～25周后，胎儿对声和光有不同的反应。婴儿一出生，就表现出其特定的行为模式的先天倾向，显示出气质上的差别。一些婴儿较“亲近”，另一些则较“退缩”。有亲近反应特点的婴儿往往对新环境和刺激反应积极。有退缩反应特点的婴儿往往对新环境和刺激反应消极，要么哭闹，要么焦虑，要么通过其他方式表明其不安。还有研究表明，在子宫中心跳快的婴儿更有可能成为内向、胆怯的儿童。而内向、胆怯的婴儿与外向、活泼的婴儿之间心率的差异在两周大时就已清晰可见。这两类孩子对于父母的体贴关怀的反应是不同的。反应的交互作用在个体的毕生发展中都在起作用。
（2）唤起的交互作用。指个体的特征和行为会招致人们对其的不同反应。例如，易哄、爱笑的婴儿会比烦躁不安、大哭大叫的婴儿得到父母和周围人们更多的关怀，温顺的孩子会比惹是生非的孩子受到父母较少的限制和训斥。父母的教养方式往往是由孩子的性格特征和行为所唤起的。有人说父母的某种教养方式塑造了儿童的某种性格特征，其实儿童的性格也会塑造父母的教养方式。同理，勤奋的成人和懒惰的成人从社会得到的回报也是不同的。唤起的交互作用也是贯穿于人的毕生发展的。
（3）超前的交互作用。指个体主动选择和建构自己所喜爱的环境，而这些环境反过来又进一步作用于个体。孩子长大了，有一定的主动性之后，便产生超前的交互作用。一个攻击性强的儿童常选择与小伙伴们在一起打架闹事的地方，而不会独自一个人待在家里，这一环境反过来又强化和维持了他的攻击行为。如果不允许他外出到惹是生非的地方去找小伙伴，那么他将会创造条件，如把小伙伴们邀请到家里来，主动地促成有利于攻击性发展的环境。
上述三种个体与环境的交互作用方式在个体发展不同阶段的表现强度是不同的。个体在出生前的发展，主要由遗传因素决定。个体出生后的婴幼儿期，仅限于在父母所提供的环境中活动的时候，其基因型与环境的内在相关非常显著。随着儿童的成长，他们开始选择和建构自己的环境时，基因型与环境的最初相关逐渐为超前的交互作用所代替，而反应的交互作用和唤起的交互作用在生活中仍具有重要作用。
综上所述，个体心理发展是遗传与环境交互作用的结果。

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