（1）观摩和分析优秀教师的教学活动。课堂教学观摩分为组织化观摩和非组织化观摩，一般来说，培养教师适宜用组织化观摩，这种观摩既可以现场观摩，也可以观看优秀教师的教育教学录像。
（2）微型教学是指以少数幼儿为教育教学对象，在一定的时间范围内，让教师尝试做小型的教育教学，并把这种活动过程摄制成录像进行分析。
（3）教育活动决策训练。事先接受训练的教师提供有关所教班级的各种信息，然后让他们观看教育活动实况录像，从中吸取自认为重要的成分。在此过程中，指导者一面呈现出更恰当的行为，一面加以说明。
（4）通过反思来提高组织教育教学活动的能力。
（简答题）
结合实际，分析幼儿教师如何从新手发展为专业化教师。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
结合实际，谈谈如何建立优质的师幼关系。
（单选题）
强调应以个人天性的发展为目的，应该为自己和自己的爱好而生存的著作是（）。
（单选题）
善于运用教育教学理论，结合幼儿心理特点和接受能力，对教育活动进行设计，并选择恰当的教学方法，促进幼儿全面发展。这种能力主要属于幼儿教师能力结构中的（）。
（单选题）
在与儿童的教学互动中，不断根据儿童的实际情况（包括兴趣、问题、经验、建议等）调节、修订与完善课程计划。这样的幼儿园课程组织方式是（）。
（单选题）
幼儿园教学活动应当是幼儿教师（）。
（简答题）
简述幼儿园教师的角色
（简答题）
简述幼儿园教师的职责、权利和义务
（简答题）
幼儿园教师劳动的特点有哪些？
（单选题）
幼儿教师专业化发展的核心问题是幼儿教师（）。
