(1)小班。小班幼儿的游戏在很大程度上受周围事物的直接支配，幼儿往往是眼前有什么玩具就玩什么。而且，幼儿常常忘记游戏规则。
(2)中班。中班幼儿的游戏，一般从分配角色开始，对参加游戏的成员就有了一定的集体性和组织性的要求，要求按照规则来进行游戏。这时，幼儿对自己的游戏活动已经有了初步的计划性。
(3)大班。大班幼儿开始能够事先规划自己的游戏，彼此商量分配角色，并明确理解游戏规则和各角色的任务。幼儿对参加游戏的成员也能提出严格遵守游戏规则的要求。
（简答题）
试论述幼儿园不同年龄阶段幼儿游戏形式的发展。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
试论述如何确保幼儿充足的游戏时间。
（填空题）
学前儿童典型的游戏形式是（），是幼儿阶段最常见的。
（简答题）
试结合所学知识论述幼儿园教育与小学教育有哪些不同，如何做好幼儿衔接工作？
（简答题）
在幼儿园，如果你问孩子们：“我们现在玩游戏好不好？”他们肯定会欢呼：“好。”这时候，孩子们的情绪高涨，激动无比。很多幼儿园下午没有教学活动，每个下午幼儿都是在游戏中度过的。试论述上述材料体现了什么教育原则，教师应如何开展这一原则？
（简答题）
论述情绪、情感与幼儿游戏活动的关系。
（简答题）
论述游戏对幼儿社会性发展的作用。
（简答题）
论述游戏对幼儿社会性发展的作用。
（简答题）
论述如何使游戏成为幼儿的基本活动。
（简答题）
以幼儿的年龄特点为根据，简论幼儿文学为什么要特别强调“游戏精神”？
