（单选题）
（）主张教师要研究学生的本性，提出“教学要心理学化”，客观上推动了教育心理学的产生。
A裴斯泰洛奇
B卡普捷夫
C乌中斯基
D维果茨基
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
瑞士教学家（）曾主张教师要研究学生的本性，并提出“教学要心理化”，这在客观上推动了教育心理学的产生。
（单选题）
美同教育心理学比较重视研究教学中的社会心理因素。20世纪60代掀起了一股人本主义思潮，（）提出了“以学生乍为中心”的主张，认为教师只是一个“方便学习的人”。
（判断题）
卢梭提倡的“自然教育”主张以学生的本性自然发展为目标。
（单选题）
1919年，（）提出以“教学法”取代“教授法”，以便把研究的对象由单独研究教师的“教”，拓展为同时研究学生的“学。”
（单选题）
教师根据教学大纲，设置情景，提供材料，让学生发现问题、提出问题，或教师提出问题，或师生共同提出问题，在此基础上通过分析、资料证明、理论验证，提出解决问题的策略，让学生在问题的提出与解决中获取、应用知识，培养创新精神和实践能力。此为研究性教学的（）。
（单选题）
（）提出了“平行教育原则”，即教师要影响个别学生，首先要去影响这个学生所在的集体，然后通过集体和教师一道去影响这个学生，便会产生良好的教育效果。
（填空题）
R瑞士教育家（）提出（）的主张，强调教育要与心理学相结合，倡导（）原则，认为只有如此，才能丰富学生的感知，发展学生的思维。
（判断题）
人本主义心理学主张以任何人为研究对象，强调人的价值、本性和尊严。
（判断题）
人本主义心理学主张以任何人为研究对象，强调人的价值、本性和尊严。
