（单选题）
学生背诵课文时常常是开头、结尾部分容易记住，中间部分容易出错。这主要是由于（）。
A前摄抑制
B倒摄抑制
C缺乏提取中介
D既有前摄抑制也有倒摄抑制
正确答案
答案解析
干扰抑制说认为遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。这种学说可以用前摄抑制和倒摄抑制来说明。
相似试题
（单选题）
在记忆一篇较长的文章时，开头和结尾部分容易记住，中间部分容易遗忘，这是哪种影响的结果。（）
（多选题）
小学生董军因为上午语文课不能完整背诵课文，李老师罚他当天放学前抄课文20遍才能回家，小董只好利用午休和课外活动时间抄写，直到晚上七点才抄完，章老师的行为侵犯了学生的（）
（简答题）
在学习了一段描写瓜果丰收、赞美美丽秋色的短文后，我要求学生背诵这段课文。第二天上课前，我发现一个学生在故意擦已经很干净的黑板。我就过去亲切的问：“什么事情你这么高兴啊？”学生红着脸说宋老师，您布置的作文，我背过了。”上课了，我让他到讲台前背诵课文。他成功了，老师和同学都报以热烈的掌声，使他的需要得到了极大的满足。第二天一大早，这个学生在校门口等我，说他主动背诵了刚学完的课文。就这样，班里的后进生成为了“背诵大王”，后来他以优异的成绩升人省级重点高中。请用心理学知识分析这个案例。
（单选题）
背诵短文时，前后端的内容容易记住，中间的内容难记且易遗忘，这是（）影响的结果。
（单选题）
学生通过反复背诵记住所学内容。这种学习策略属于（）
（单选题）
在重复学习时，要掌握好“度”，这就是适当的超额学习，如果一名学生背诵一篇短文，背了10遍刚好能回忆起来，那么他应该再背（）遍。
（单选题）
学生看书时，常常一边阅读一边在重点文字下边划线，这种学习策略是（）
（单选题）
为了便于学生记诵，教师经常要求学生，多次重复背诵学习内容，这种学习策略属于（）。
（单选题）
为了便于学生记诵，教师经常要求学生多次重复背诵学习内容，这种学习策略属于（）。
