（单选题）
儿童逐步抽象出初步的数概念，并能对数和数之间的关系进行逻辑思考是在儿童（）
A3岁左右
B4岁左右
C5岁左右
D6岁左右
正确答案
答案解析
略
相似试题
（判断题）
按物点数的教学中要注意通过让幼儿数多种实物，逐步抽象出数的概念，使幼儿初步体会到一个数可以代表相同数量 的任何物体的个数。
（填空题）
数概念由两部分组成，对数的理解和数的（）。
（单选题）
以5的认识为例，先是认识5根小棒、5本书等等，这时的数和物之间呈现出一一对应关系，然后排除形状、颜色、大小等非本质属性，仅仅从数量关系的角度，把数“5”从这些具体的实物中抽象出来，用符号“5”表示，是概念（）的学习方式。
（填空题）
引导幼儿对周围环境中的数、量、形、（）和（）等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
（单选题）
小学儿童在（）年级以后才逐步养成初步的道德行为习惯。
（单选题）
幼儿期儿童认识事物易于形成与实物相对应的概念，到了青春期则以抽象概念为主，这是儿童身心发展的（）
（简答题）
简述学前儿童初步空间概念的发展。
（填空题）
幼儿在对自然事物的科学探究和运用数学解决实际生活问题过程中，不仅获得丰富的（），充分发展（），而且在具体事物基础上初步尝试归类、排序、概括、抽象，逐步发展逻辑思维能力，为其他领域的深入学习奠定基础。
（单选题）
一般而言，（）的儿童已经初步显现出了节奏意识，但这种意识还很模糊，而且大多与歌词中的节奏有关。
