（单选题）
分析测试内容与预测内容之间的一致性程度，这种测试效度的方法叫（）
A效标关联度
B内容效度
C结构效度
D预测效度
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
原有观念与新观念之间的（），是指当前所学内容类属于学习者认知结构中某个包容性更广、抽象概括程度更高的原有观念。
（多选题）
研究内容的论述要有条理，即与目标相辅相成；内容要具体，即与研究计划的阶段内容设置一致。体现如下（）等方面。
（单选题）
（）阶段的任务是前期制作和后期合成与测试，具体落实设计方案的内容。
（填空题）
一般情况下，公共课型的导学案设计包含以下10个要素：①学情调查、②学习内容分析、③学习目标、④重难点预测、⑤知识链接、⑥（）、⑦（）、⑧（）、⑨（）、⑩（）。
（填空题）
进行整体教材分析有利于从宏观角度、从总体把握教材。整体教材分析可以从编写意图（或编写思想）、内容选取和程度要求、（）、风格特点这四个方面展开。
（单选题）
测验的（）指的是用同一测试对同一组被试施测两次所得结果的一致性程度，其大小等于同一组被试在两次测验上所得分数的相关系数。
（填空题）
学科或科目内容的逻辑顺序与儿童生长的（）在本质上是一致的，它们都是儿童主动活动的结果。
（多选题）
教学内容的分析与组织要做到（）。
（判断题）
奥苏伯尔有意义学习强调学习内容与个人之间的关系。
