（1）体育教师应认识到自己的身份是“教育者”乃至“教育家”不是竞技体育的“教练员”。
（2）体育教师应该将教学过程或教学环境视为“培育”而不是“冶炼”。
（3）体育教师应是制定体育课程的“参与者”与“执行者”，而不应是单纯的“实施者”与“操作者”。
（4）体育教师应充分认识“学校体育”与“竞技体育”的区别。
①目的不同
②适应性不同
③采取的方法不同
④评价机制不同
（简答题）
简述体育教师观念的转变。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
结合学校体育“以人为本、健康第一”指导思想的落实谈谈如何转变体育教师的观念？
（简答题）
体育管理的思想观念将发生哪些转变？
（单选题）
2002年颁布的（）第一次提出了社会适应目标，学校体育开始向生物、心理、社会三维学校体育观念转变。
（单选题）
新的师生关系下，体育教师的职业角色转变为（）
（填空题）
体育教师的主要职能从知识技能的（）转变成为学生发展的（）。
（填空题）
体育教师要从职业型的“（）”转变为事业型“（）”。
（简答题）
简述课程观念的转变。
（简答题）
简述体育教材体系的转变。
（简答题）
简述体育教师的工作特点及体育活动的特点。
