（1）高度评价，对认识教育有一定意义。
（2）但视为决定因素，就夸大了作用。
（3）人发展不单纯由教育决定，而是各种因素综合作用，实践活动的结果。
（4）教育的主导与促进作用是相对比较而言的，是相对的，有条件的。如果没有遗传作为胜利前提，没有环境积极配合，没有社会作为物质基础，没有主观能动性调动，教育的主导和促进作用是不可能的。
（简答题）
辨析教育万能论，此框架还适合遗传素质，环境，主观能动性等话题。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（填空题）
影响人的身心发展的主要因素有遗传素质、（）、环境及教育等。
（判断题）
智力是先天遗传素质、后天环境教育影响和个人努力综合作用的产物。（ ）
（判断题）
面对人的遗传素质在个体身心发展中的决定作用，教育是无能为力的。
（判断题）
遗传素质为人的发展提供了物质基础，制约着人的发展，学校教育起着主导的作用。
（简答题）
辨析遗传决定论。
（判断题）
个体身心发展的水平受到多种因素的影响，主要是受到遗传素质、成熟、环境、学校教育和个体主观能动性的影响。
（单选题）
由于遗传素质的差异、社会和教育条件的不同及个体各种主客观因素的影响，处于同一发展阶段的个体的心理发展存在（）。
（多选题）
教育万能论的代表人物有（）
（单选题）
“教育万能论”的代表人物是（ ）。
