主题活动的展开过程中，教师要加强对幼儿学习的观察、记录与分析。观察目的是为了解幼儿的活动情况和发展水平，并在此基础上及时调整幼儿的活动。
（一）、做好活动中的观察记录，观察记录是反思、调整的基础，在观察过程中，我们应该重点关注幼儿的活动兴趣、幼儿活动水平、团体合作情况、材料使用情况、幼儿创造水平等。可以用文字的方式记录，也可以用表格的方式记录。
（二）、适时适当地调整方案，主题活动最有生命力的地方在于“生成与发展”。在幼儿和教师共同感兴趣的随机拓展中，自然生成新的学习经验和内容。
（简答题）
教师如何在主题活动中进行观察反思与调整？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
请论述教师如何在幼儿的区域活动中进行有效地指导。
（简答题）
在教学活动进行过程中，教师如何引导幼儿参与探究实践？
（单选题）
教师自觉地对自己的教学活动进行全方位的反思属于（）
（单选题）
教师在教学过程中依据教学目标判断教学活动的效果，并对教学活动的进度和方法进行调整，这体现了教学目标的（）功能。
（判断题）
幼儿园教师的反思不应该仅仅是“我怎么教”，更应该反思儿童在教学环境中的反应与回馈。
（简答题）
论述有效教学反思的意义，并谈谈自己在实施的教学中如何进行有效教学反思。
（简答题）
小组活动组织形式中，教师观察与指导的主要策略有哪些？
（多选题）
专家型教师有更强的理性自觉，能自觉反馈、反思和调整，形成比较有效的教学行为，具体表现在（）
（单选题）
人种志交往研究模式在研究课堂教学的过程中，报告对课堂中发生的问题的观察、反思和反应，并在观察记录基础上课后进行及时整理。这种方法称为（）。
