课程设计过程模式具有两个特征：
一是强调教育的方式而非教育的内容，重视学习者主动学习；
二是将重心放在教学的环境和经验的重组上。课程设计的过程模式在知识观、学习观上都持与目标模式有不同。过程模式直接关注教育过程的不断调适，以使学生发展。
过程模式提出了很富有吸引力的课程思想，教育实践的变革应该是教师在教育过程中进行；但缺乏说明具体的行动方式，让人感到难以把握。对教师也提出了很高的要求，过程模式注重内在价值活动准则或程序原则，这可视为更高层次更为抽象的目标，因此过程模式与目标模式并不是完全对立的。
（简答题）
简评课程设计过程模式？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
简述课程设计过程模式的特点及评价。
（填空题）
目前典型的课程设计模式有目标模式、过程模式、集体审议模式、（）模式。
（单选题）
下列哪种课程设计模式主张教师参与课程设计？（）
（单选题）
下列哪位是课程设计目标模式的主张者？（）
（填空题）
在泰勒的设计模式中，课程目标的来源有三个方面：（）、学校以外的现代生活和学科内容。
（填空题）
在泰勒的设计模式中，课程目标的来源有三个方面：（）、学校以外的现实生活和学科内容。
（填空题）
20世纪70年代（）在自己的著作中系统地批判了行为取向的课程、教学目标，并相应地提出的课程开发的过程模式。
（单选题）
（）强调课程设计和教学过程要遵循一定的顺序与步骤，（）高度重视学习中的情感因素？
（名词解析）
目标导向的课程管理模式
