侧重点：儒家思想本身或政治制度与伦理道德的结合。
影响：儒家思想成为他们批判专制王权，主张开明专制等主张的重要依据。
（题干）
本题共计 3 个问题
近代以来，中西方思想在相互借鉴中前进。阅读材料，回答问题。
材料一
17～18世纪，中国古代的主要经典和儒家学说，通过传教士的介绍、研究，在欧洲知识界和上层社会得到了流传和宣扬，成为伏尔泰等启蒙运动者汲取精神力量的源泉。……中国历史上传统的仁君统治和大一统的思想，更是主张开明君主专制的启蒙思想家反对欧洲王权所追求的社会楷模。……（启蒙思想家）霍尔巴赫说：“中国是世界上唯一的将政治和伦理道德相结合的国家。”
——摘编自沈福伟《中西文化交流史》
材料二
“民主”作为现代文明的一种具有普遍意义的原则，是从西方输入的。中国人接受和传播“民主”，最初也是把它与“君主”掺和在一起，视为“君民共主”，甚至“为民做主”。
——《世界文明史》
材料三
自西洋文明输入吾国，最初促吾人之觉悟者为学术，相形见绌，举国所知矣；其次为政治，年来政象所证明，已有不克守缺抱残之势；继今以往，国人所怀疑莫决者，当为伦理问题。此而不能觉悟，则前之所谓觉悟者，非彻底之觉悟，盖犹在惝恍迷离之境。吾敢断言曰，伦理的觉悟，为吾人最后觉悟之最后觉悟。
——陈独秀《吾人最后之觉悟》
简答题
第 1 题
据材料一，指出西方启蒙思想家在汲取“中学”时的侧重点。这对他们的政治主张产生了什么影响？
正确答案
答案解析
本题主要考查学生对儒家思想对启蒙运动的影响的认识与理解。回答“侧重点”及影响时要结合材料“17～18世纪，中国古代的主要经典和儒家学说……成为伏尔泰等启蒙运动者汲取精神力量的源泉。……中国历史上传统的仁君统治和大一统的思想，更是主张开明君主专制的启蒙思想家反对欧洲王权所追求的社会楷模。……（启蒙思想家）霍尔巴赫说：‘中国是世界上唯一的将政治和伦理道德相结合的国家’”归纳总结。
简答题
第 2 题
材料二反映了人们对“民主”的认识存在什么问题？结合所学知识分析为什么会有这样的问题。
正确答案
问题：当时人们没有真正理解“民主”的内涵。
原因：封建思想根深蒂固；对西方国家了解不深；资本主义经济发展不充分。
原因：封建思想根深蒂固；对西方国家了解不深；资本主义经济发展不充分。
答案解析
本题主要考查学生对西方资产阶级民主的认识与理解。从材料“……中国人接受和传播‘民主’，最初也是把它与‘君主’掺和在一起，视为‘君民共主’，甚至‘为民做主’”归纳前一小问；联系中国政治特点、经济发展等回答后一小问。
简答题
第 3 题
材料三中，陈独秀认为“西洋文明输入吾国”后，国人的“觉悟”经历了三个阶段。结合所学知识简要说明每个阶段的核心主张，并概括指出国人在第二、第三阶段的“觉悟”最终对中国政治面貌所起的革命性变化。
正确答案
学术觉悟（学器物）：林则徐、魏源主张“师夷长技以制夷”，学习西方科技。政治觉悟（学制度）：维新派仿效西方政治制度，主张君主立宪。伦理觉悟（学思想）：新文化运动，主张“民主、科学”。
第二阶段：结束君主专制，确立民主共和制度。
第三阶段：马克思主义思想传播，中国共产党成立，并领导新民主主义革命取得胜利，结束了中国半殖民地半封建社会的历史。
第二阶段：结束君主专制，确立民主共和制度。
第三阶段：马克思主义思想传播，中国共产党成立，并领导新民主主义革命取得胜利，结束了中国半殖民地半封建社会的历史。
答案解析
本题主要考查学生对惊呆中国人民向西方学习进程及其特点的分析与认识。回答时，首先要明确阶段的划分，然后结合每一阶段的具体学习内容并联系不同阶级的的探索学习，从器物、制度、思想等方面归纳总结。
考点：西方人文精神的发展·启蒙运动·启蒙运动与儒家思想；近代中国思想解放的潮流·师夷长技”、“中体西用”、维新思想、新文化运动·特征
考点：西方人文精神的发展·启蒙运动·启蒙运动与儒家思想；近代中国思想解放的潮流·师夷长技”、“中体西用”、维新思想、新文化运动·特征
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