从外部条件来看，有意义学习的材料本身必须具有逻辑意义，在学习者的心理上是可以理解的，是在其学习能力范围之内的。从内部条件来看：
一是学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构；
二是学习者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性；
三是学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用，使认知结构或旧知识得到改善，使新知识获得实际意义即心理意义。有意义学习的目的，就是使符号代表的新知识获得心理意义。
（简答题）
简述有意义学习的条件。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（判断题）
一切有意义的学习都受原有认知结构的影响。因此，在有意义学习中总有迁移现象存在。
（多选题）
奥苏贝尔认为基本的有意义学习类型主要有（）
（名词解析）
有意义学习
（判断题）
一切有意义学习中都包含知识的迁移．在机械学习中没有迁移。
（单选题）
奥苏伯尔根据学习材料的复杂程度，将有意义学习分为三种：表征学习、概念学习和（）。
（单选题）
在有意义学习中，新学习的观念是原有观念的上位观念的学习被称做（）
（判断题）
在有意义的学习中，学习者认知结构中原有的适当观念起着一般作用。
（判断题）
在有意义的学习中，学习者认知结构中原有的适当观念起着关键作用。
（判断题）
在有意义的学习中，学习者认知结构中原有的适当观念起着决定作用。
