（单选题）
在小组交流学习过程中，巡视时发现有些小组存在这样一种情况：某位同学一直在发表观点，其他同学都在听。为了让其他成员也能参与进来，下列措施比较恰当的一项是（）
A直接制止发言的同学，让其他同学发表
B顺其自然，不干预他们
C用“你对他的观点有什么看法吗？”等类似问题引导其他同学发言
D提示发言的同学不要总是自己讲，让其他同学也发表
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
讲授《圆明园的毁灭》时，张老师组织学生分组讨论“圆明园过去是怎样的？又是如何被破坏的？”，在巡视时发现有些小组存在这样的现象：某位同学很会理解课文，一直在发表观点，组内其他同学只是听。为了让其他成员也能参与讨论，下列措施比较恰当的一项是（）
（判断题）
小组合作学习的主要流程是小组交流。
（单选题）
在语文教学中，经常采用小组合作学习。这是教学过程中学生学习的一种教学组织形式，以下对小组学习描述不正确的一项是（）
（单选题）
在单元教学过程中，设立学习者小组间竞争和组内奖励制度，这属于哪一类教学策略？（）
（判断题）
教师在教学过程中经常使用教学软件来辅助教学，可以运用助学型软件培养学生的协作学习、小组学习的能力，加强学生之间的互助。
（单选题）
在进行小组合作学习时，教师要注意以下问题（）
（多选题）
小组合作学习中，教师的指导作用表现在以下几个方面（）
（单选题）
六年级的一堂作文课，老师用课件出示写作要求，帮助学生明确要求，完成构思与立意并尝试写作。学生写完初稿后，老师让学生小组合作学习，由小组长组织交流各人的作文，小组内互相修改，选出最佳作文，准备参加班级交流。对这节作文课说法不正确的是（）
（判断题）
合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务， 有明确的责任分工的互助性学习。
