语言符号作为一种中介系统，既与客体发生联系，又与主体发生联系.语言符号首先是作为一种指称而与客体的内容发生关系的.符号与客体的关系，就是指称与被指称者，标志与被标志者的关系，一定的符号代表着一定的事物.而代表了一定事物的符号又作为一种对主体来说有意义的指称物而与主体发生联系。对于主体来说，符号是有意义的，符号的意义代表了一定客体的信息内容。客体的信息内容作为符号的意义为主体所理解和掌握，便转化成主体的思想和观念。主体直接地掌握了符号的意义，便间接地认识和掌握了符号所代表的事物的内容。
根据上述符号与意义的关系，在教育过程中，要促使学生借助于语言符号的中介来获得知识，认识客体，关键在于引导学生掌握符号的意义。为此，一方面要引导学生认识和掌握符号的物质形式或符号本身，另一方面要引导学生透过符号的物质形式来把握符号的意义，提高学生的译码能力。为了促进学生更好地学习知识，掌握符号的意义，必须加强读，写，算的基础教育，必须重视学生对语文，数学，外语等工具学科的学习.也只有这样，才能处理好教育过程中的符号与意义的关系。
（简答题）
在教育过程中如何正确处理符号与意义的关系？
正确答案
答案解析
略
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