信息技术与学科教学融合是近年来教育改革的主要课题之一，信息技术学科教学融合，是指在学科教学过程中把信息技术和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方法。信息技术与学科教学融合是信息时代对教育的要求，也是教育发展的必然趋势。信息技术与学科教学的融合，有助于培养学生通过获取信息、处理信息，表达信息以及发现问题、利用资源探究、解决问题的能力。
信息技术与课程整合可以分为三个层面： 第一层面：信息技术课程与其他学科的整合，也就是说在信息技术课程中体现整合。第二层面：其他课程与信息技术的整合，通过信息技术有机的运用到其他课程，从而使信息技术成为教师教学的好帮手，学生学习的好伙伴，从而提高学科的教学效率；这是目前信息技术与课程整合的重点和难点所在。第三层面：基于信息技术的学科间的整合，有的意义建构和对就知识的重组；
两层含义：一、将信息技术应用于学科间的整合，学生以自己的方式建构对于事物的理解，不同使信息技术成为各学科整合的联系纽带和工具，使人看到事物的不同方面，不存在唯一的标准的理解。 课程实施更趋合理；二、通过信息技术的影响改变影响：课程结构促进课程间的整合，使课程结构更趋合理。
（简答题）
谈谈你对信息技术与学科融合的认识？
正确答案
答案解析
略
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（简答题）
谈谈你对“信息技术与学科融合最主要的目的之一是改善与提高教与学”这句话的认识？
（简答题）
你对“推进信息技术与学科教学的深度融合，关键在人”这句话认同吗？请说说你的看法。
（简答题）
简述信息技术与学科融合的意义？
（简答题）
信息技术与学科融合的原则有哪些？
（简答题）
简述信息技术与学科融合的课堂教学评价策略。
（简答题）
谈谈你对“未来教室”的认识。
（简答题）
联系实际，谈谈你对《国际教师团体协商委员会教师宪章》关于师德规范要求的认识。
（简答题）
请简述合作学习与信息技术融合的实践效果。
（简答题）
讲授法与信息技术融合的主要形式有哪些？
