（判断题）
与学习动机中其他内驱力相比，附属内驱力会随着年龄的增长有所减弱。
A对
B错
正确答案
答案解析
正确。在儿童早期，附属内驱力最为突出，他们努力学习获得学业成就，主要是为了实现家长的期待，并得到家长的赞许。到了儿童后期和少年期，附属内驱力的强度有所减弱，而且来自同伴、集体的赞许和认可逐渐替代了对长者的依附。在这期间，赢得同伴的赞许就成为一个强有力的动机因素。而到了青年期，认知内驱力和自我提高内驱力成为学生学习的主要动机，学生学习的主要目的在于满足自己的求知需要，并从中获得相应的地位和威望。
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（填空题）
与学习动机中其他内驱力相比，附属内驱力会随着年龄的增长逐步（）。
（判断题）
与学习动机中其他内驱力相比，附属内驱力会随着年龄的增长有所减弱。
（单选题）
认知内驱力、自提高提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在（），附属内驱力最为突出。
（填空题）
奥苏贝尔认为学生的成就动机主要由三种内驱力组成，即（ ）的内驱力、（ ）的内驱力和附属的内驱力。
（填空题）
青年期，认知内驱力和（）内驱力成为学生学习的主要动机。
（简答题）
简述奥苏伯尔的学习动机内驱力。
（多选题）
青年期（）内驱力是学生学习的主要动机。
（单选题）
自我提高内驱力和附属内驱力属于（）。
（单选题）
自我提高内驱力和附属内驱力属于（）。
