奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由以下三个方面的内驱力组成．即认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力。
(1)认知内驱力是一种要求理解事物、掌握知识，系统地阐述并解决问题的需要。它是学习的内部动机。
(2)自我提高的内驱力是指个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要。
(3)附属内驱力是指个体为了获得长者(如教师、家长等)的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。
（简答题）
简述奥苏伯尔的学习动机内驱力。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
简述奥苏伯尔学校情境中的学习动机理论。
（填空题）
奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由认知内驱力、自我提高内驱力和（）内驱力三个方面组成。
（多选题）
奥苏伯尔认为影响学生取得学业成就的课堂的主要学习动机有（）。
（多选题）
奥苏伯尔根据学习的方式，将学习分为（）
（填空题）
奥苏伯尔对学习也进行了分类，他强调的是（）学习。
（单选题）
奥苏伯尔对学习进行了分类，接受学习与发现学习和（）
（多选题）
下列属于奥苏伯尔对学习进行分类的是（）。
（单选题）
奥苏伯尔认为，对于若干概念之间的关系进行的学习是（）。
（单选题）
奥苏伯尔认为，对若干概念之间的关系进行的学习是（）。
