首先，学生作为一名国家公民，其地位由我国《宪法》、《民法》及其他一系列法律、法规所确认；
其次，学生作为正在学校接受教育的受教育者，其地位由我国《教育法》、《义务教育法》及其他有关教育的法律、法规所确认，这种地位体现了学生作为“受教育者”这一角色的本质特征；
再次，对于所有未满18周岁的中小学生而言，因其具有“未成年人”这一特殊身份，因而还具有不同于成年人的特殊法律地位，他们的这一地位由我国《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律、法规或相关的条款所确认。
（简答题）
论述学生的法律地位因其不同的法律身份而具有的不同内容和特点。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（名词解析）
学校的法律地位
（简答题）
如何理解学校与其他机构的性质和法律地位？
（简答题）
论述法律救济的主要特征。
（简答题）
学生管理的法律形式主要有哪些？
（简答题）
结合实际，谈谈对未成年学生人身权的法律保护。
（简答题）
简述教育法律关系从不同角度分成的不同类别。
（判断题）
学校的法律地位是指其作为实施教育教学活动的组织机构，在法律上所享有的权利能力和行为能力，并以此在具体的法律关系中所取得的主体资格。
（简答题）
什么是特殊学生群体？特殊学生群体包括哪几类？我国对其受教育权利的特别保护有哪些主要的法律规定？
（单选题）
按照违法性质和危害程度不同，法律责任可以分为民事法律责任、行政法律责任、刑事法律责任和（）四类。
