（单选题）
成人往往按照自己习惯设计的蓝图去要求、塑造儿童，使儿童的天性得不到发展，这是因为在制定学前教育目的时未考虑到（ ）。
A社会发展的需要
B教育方针
C教育政策
D学前儿童的需求
正确答案
答案解析
D．成人往往不能从幼儿角度出发思考幼儿教育，忽视幼儿特定年龄阶段的需求。
相似试题
（单选题）
（ ）是按照社会要求去促进幼儿发展，是将教育目标真正落实为幼儿发展的总设计师。
（简答题）
活动设计题：幼儿的情绪内容已经相当丰富，一般成人体验到的情绪大部分已为幼儿所体验，只是在引起情绪的动因、情绪表现方式上还有许多的不同。幼儿的情绪表现是外显的、缺少控制的，情绪往往极度强烈而高涨。进入中班，幼儿已经能够辨别积极情绪和不良情绪带给自己的感受，但是情绪调节能力仍然较弱。 请你针对上述问题，设计一个健康教育活动，使幼儿了解不同的情绪对身体的影响不同，并初步学会调节自己的情绪，保持愉快心情。
（简答题）
谈谈你对幼儿园课程组织的基本原则——生活化原则的理解，并简要回答该原则对课程设计者制定课程蓝图或计划时的要求。
（判断题）
幼儿教师是按照社会要求去促进幼儿的发展的。
（简答题）
活动设计题：在幼儿园阶段对儿童进行社会教育可以帮助幼儿形成正确的价值观，使幼儿学会用恰当的方式表达自己的情感，掌握社会交往技能。 请设计一个培养大班幼儿良好行为习惯的活动。
（判断题）
要想让幼儿改变不良的进餐习惯，就餐时成人应及时批评幼儿。
（填空题）
习惯化和去习惯化被看作是（）。
（简答题）
活动设计题： 为培养小班幼儿的倾听习惯和丰富的想象力，请设计小班语言教育活动“小乌龟旅行记”，要求写明活动目标、活动准备和活动过程
（单选题）
成人习惯于说："你如果不多加衣服就会感冒。"孩子则不能接受这种预见的后果，她看到裙子好看，就要穿。这说明这个孩子的思维还处在（ ）阶段。
